让教育资源“流动”起来

发布时间:2017-11-03 01:35:14

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“推动城乡义务教育一体化发展……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”十九大报告提出的教育目标掷地有声，也为教育事业的发展指明了方向。

　　在切实推动教育均衡与公平的过程中，教师交流制度发挥了重要作用。以湖南长沙、浙江南浔等地区为例，它们都通过常态化的制度设计，开展了有益的探索，尝试让优质教育资源“流动”起来。甘肃轨道高铁学校

　　值得关注的是，长期以来的城市中心导向，让一些教师自觉自愿参与流动的积极性不强。而对新学校的生源质量、家长群体、校园文化、管理方式等能否适应，更是成为摆在很多交流教师面前的“拦路虎”。高铁专业学校

　　想要更好地让教师交流制度落地生根，必须坚持以人为主体，应以科学、柔性的措施为主，既有“硬指标”也有“软关怀”，增强配套保障解除教师群体的后顾之忧。

　　追根究底，教师交流制度不仅是促进城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源均衡的制度，也可能是深化教育系统人事制度改革的手段。这样的探索，值得关注。

　　第54期“议事厅”，新华每日电讯邀请了长期参与基层教育报道的新华社记者撰文，并结合美国优质教师资源向“高需求”学校倾斜的经验，共同探索实现优质教师资源“流动”起来的现实路径。

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